钟乐江 蒲公英评论特约评论员 《米小圈上学记》是一套以小学生日记为载体的儿童校园故事书，内容主要记录米小圈在学校的生活、趣事、糗事，以及和同学、老师、父母相处的日常故事。这套故事书受到许多小朋友的喜爱，曾入选国家新闻出版署2018年向全国青少年推荐的百种优秀出版物。不过，就在近期全国多地开展的“护苗2020”专项行动中，以《米小圈》为代表的部分畅销儿童读物，却被列为不良出版物而遭遇下架。给出的普遍理由是书里含有“给老师同学起外号”等内容，对孩子的影响不好。（7月28日 中国之声） 儿童阅读素养培育是现代教育的一项重要任务，同时，适合少年儿童阅读的优秀童书偏少也是不争的事实，像《米小圈上学记》这样广受小朋友喜爱的童书更是凤毛麟角。如果仅因为书中含有“给老师同学起外号”等内容，就视其为不良出版物并将其下架，不免有些矫枉过正。培养儿童的阅读兴趣和阅读能力，选择健康的书目固然重要，但加强阅读指导才是关键。 文学来源于生活，社会生活是个万花筒，各式各样的人和事都有。让孩子阅读书籍，主要是培养孩子的阅读兴趣，帮助他们吸收作品中的文学艺术精华，并非让孩子不加选择、不加批判的全盘吸收。《米小圈上学记》中“给老师同学起外号”等内容，是学生现实生活的真实反映。书中有部分负面内容，并不意味着不适合孩子阅读，问题的关键在于怎样加强阅读过程指导，引导孩子批判性吸收。 引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观。通过阅读童书作品，引导孩子认识什么是真善美，哪些是假丑恶，教会他们如何继承和弘扬真善美，自觉抵制假丑恶，从而引导其塑造健康的人格，传递和弘扬正能量。 培养孩子的问题意识，提升他们的质疑能力。通过阅读指导，可以循序渐进地拓展孩子的思维，逐步培养他们的问题意识——读前质疑、读中质疑、读后质疑，不断增强其阅读反思和阅读质疑能力，提升其思想境界、自我控制和鉴别能力，促使其在阅读过程中学会鉴赏、吸收，取其精华，去其糟粕。 家庭和学校应密切配合，充分考虑孩子的年龄和生理心理特征，批判性地帮助孩子选择适合他们阅读的作品。对于作品中的瑕疵，不宜过分指责，而是要加强阅读指导，引导其学会辨别，进而促进其健康全面成长。
